🥍 Zadania Z Zegarem Klasa 2

Klasa 3 Matematyka godziny i minuty zadania z treścią. ZEGAR pełne godziny Połącz w pary. wg Magda94szczepan. Klasa 3 Matematyka. ZEGAR pełne godziny Połącz w pary. wg Xyzzzzz. Rozwiązuję zadania z treścią - godziny i minuty Odkryj karty. wg Beatadunowska68. ZEGAR - PEŁNE GODZINY Odkryj karty. Zagadki matematyczne dla uczniów klasy 3, poniżej znajdziesz kilka przykładów i pomysłów: Zagadka z klasą: W klasie jest 20 uczniów. Połowa z nich ma niebieskie plecaki, a 1/4 z nich ma czerwone plecaki. Ile uczniów ma plecaki w innych kolorach? Zagadka z dziesiątkami: Ile dziesiątek jest w liczbie 230? Zagadka z owocami: Jeżeli 5 Zadania z treścią. Klasa 2” autorstwa Ewa Buczkowska. Matematyka. Karty pracy w szkole i w domu. Klasa 2, książka wydana w 2020 roku. Karty pracy – matematyka, kl. 2 to nowość wydawnicza w bestsellerowej serii „Karty pracy” i druga publikacja z trzyczęściowego zestawu przeznaczonego dla klas 1-3. Wprowadź elementy. Pobierz zestaw ćwiczeń interaktywnych i do wydruku. Dowiedz się więcej. Pełne godziny na zegarze - Godziny na zegarze - prawda czy fałsz - Numbers 1-10 - Pogrupuj zegary i godziny - ż czy rz - ssaki - godziny na zegarze - u czy ó. kwadratowej o zadanych niewiadomą (w tym zadania własnościach; geometryczne); − potrafi wyznaczyć najmniejszą oraz największą wartość funkcji kwadratowej w danym przedziale domkniętym; − potrafi graficznie rozwiązywać równania i nierówności kwadratowe z Uczeń: potrafi rozwiązywać proste zadania z parametrem Zadania dla chtnych gmina wrześnianr zadania liczba. Kwadranse pół epoki godzina 2. Napisz pod każdym zegarem godzinę, która będzie po upływie kwadransa, a moje nazwisko. Czas, zegar, kalendarz klasa pliki użytkownika jutkaak przechowywane 29 jpg, obliczenia zegarowe. Jpg. Zimowa poezja = zadania z godzinami. Jpg z chomika alicja 2106. . Przedstawiam scenariusz zajęć rewalidacji indywidualnej dla uczniów z głębszą niepełnosprawnością zajęć rewalidacji - I zespół kl. II gimnazjum dla uczniów głębiej upośledzonych umysłowo: Uczennica X- lat 20; upośledzenie umysłowe stopnia umiarkowanego; zaburzona percepcja wzrokowa i słuchowa; zna większość liter, słabo czyta bardzo proste wyrazy 3-literowe, słabo odwzorowuje; niski poziom pojęć matematycznych, popełnia błędy przy odczytywaniu i wskazywaniu pełnych godzin na zegarze. Uczeń X - lat 19; upośledzenie umysłowe stopnia umiarkowanego; zaburzona percepcja wzrokowa i słuchowa; zna niektóre litery, nie czyta, bardzo ładnie odwzorowuje; niski poziom pojęć matematycznych, popełnia błędy przy odczytywaniu i wskazywaniu pełnych godzin na X- lat 18; upośledzenie umysłowe stopnia umiarkowanego; zaburzona percepcja wzrokowa i słuchowa; zna bardzo niewiele liter, nie czyta, słabo odwzorowuje; słaba znajomość pojęć matematycznych, czasami popełnia błędy przy odczytywaniu i wskazywaniu pełnych godzin na zegarze. Czas trwania – 45 zajęć – Zegar – ćwiczenia w odczytywaniu i wskazywaniu pełnych godzin na ogólne:- utrwalenie umiejętności posługiwania się zegarem,- usprawnianie percepcji operacyjne:- uczeń 6-krotnie poprawnie odczytuje pełne godziny 1-12 na zegarze z tarczą,- uczeń 6-krotnie poprawnie ustawia wskazówki zegara na wskazanej godzinie,- uczeń składa bez wzoru układankę z 6 części,- uczeń wyszukuje 4- 6 różnic w dwóch pokaz- rozmowa,- praktyczne pracy:- praca zbiorowa jednolita,- praca indywidualna dydaktyczne:- zegar ścienny, duży zegar z tektury z ruchomymi wskazówkami dla nauczyciela oraz 3 mniejsze zegary dla uczniów,- układanka – zegar z 6 części dla każdego ucznia,- karty pracy,- litery magnetyczne: z, e g, a, r,- karty z cyframi od 1do 12,- dwa obrazki przedstawiające zegar do wyszukiwania różnic dla każdego ucznia,- zajęć :I. Zajęcia wstępne. 1. Czynności organizacyjne, Składanie z części obrazka (zegar).- Uczniowie indywidualnie składają bez wzoru obrazek z 6 części .- Uczniowie opisują obrazek, odpowiadają na pytania Uczniowie naklejają obrazek na kartę Zapoznanie z tematem i celem Część główna Zegar – uzupełnianie brakujących elementów. - Uczniowie porównują zegar na obrazku z zegarem ściennym i uzupełniają tarczę zegara na złożonym obrazku brakującymi cyframi i Ćwiczenie percepcji Uczniowie dokonują analizy słuchowej wyrazu zegar na sylaby, głoski, wyodrębniają pierwszą i ostatnia głoskę w Rozsypanka literowa – Wspólne ułożenie wyrazu zegar na tablicy Uczniowie przepisują wyraz na kartę Ćwiczenia z Nauczyciel przypomina na dużym zegarze sposób odczytywania pełnych Uczniowie ustawiają wskazówki zegara na określonej porze: śniadanie, godzina przyjścia do szkoły, Uczeń ustawia pełną godzinę na swoim zegarku, a pozostali ją odczytują (każdy uczeń kolejno dla następnego).- Uczniowie losują karty z cyframi od 1 do 12 i ustawiają wskazówki na tej „Wesołe zegary” – indywidualne wyszukiwanie różnic między „Zegar, zegarek” - zabawa Uczniowie wykonują skłony głowy w bok z wymawianiem słów ‘tik-tak”, skłony tułowia w prawo i w lewo z wymawianiem słów „bim-bom”.7. Ćwiczenia na kartach pracy – praca Uczniowie samodzielnie wykonują zadania znajdujące się na indywidualnych kartach pracy:- odczytywanie godzin na zegarach,- dorysowywanie wskazówek na tarczach zegarów,- odczytywanie i zapisywanie Zakończenie Indywidualne odczytywanie uzupełnionych ćwiczeń na kartach pracy. 2. Podsumowanie i ocena pracy Jolanta JaworskaUmieść poniższy link na swojej stronie aby wzmocnić promocję tej jednostki oraz jej pozycjonowanie w wyszukiwarkach internetowych: zmiany@ największy w Polsce katalog szkół- ponad 1 mln użytkowników miesięcznie Nauczycielu! Bezpłatne, interaktywne lekcje i testy oraz prezentacje w PowerPoint`cie --> (w zakładce "Nauka"). SCENARIUSZ ZAJĘĆ Z EDUKACJI MATEMATYCZNEJ W KLASIE IIIOBLICZENIA ZEGAROWETemat- Obliczenia lekcji:A. Uczeń powinien zapamiętać:- długość trwania jednostek czasu (minuta, kwadrans, godzina, doba); - sposoby określania czasu przed południem i po Uczeń powinien umieć:- posługiwać się zegarem; - odczytywać i zaznaczać godzinę na zegarze ze wskazówkami; - obliczać upływ czasu; - zamieniać jednostki czasu; - rozwiązywać zadania z obliczeniami zegarowymi;- rozróżniać godziny poranne i popołudniowe;- współpracować w grupie; - kulturalnie zachowywać się podczas zajęć; - mieć świadomość, że punktualność to piękna cecha dydaktyczne:- tablica multimedialna- karty pracy- plansze z zadaniami dla poszczególnych grup w celu indywidualizacji pracy- zegary na wszystkich ławkach- krótki film dotyczący historii zegara, nagranie hejnału z Kościoła Mariackiego w KrakowieMetody pracy:- praca indywidualna i lekcjiCZĘŚĆ WSTĘPNA1. Rozwiązanie zagadki jako wprowadzenie do tematu. Nauczyciel wita uczniów, po czym prosi o uważne wysłuchanie zagadki. Po jej rozwiązaniu prowadzący podkreśla, że tematem lekcji będą znaczenie zegara i obliczenia cyferki lub wskazówki,aż trudno uwierzyć,że mechanizm ten malutki,potrafi czas mierzyć..Następnie nauczyciel przechodzi do ogólnych rozważań na temat zegara i czasu. W tym celu wykorzystuje wiersz „Różne zegary”. Aktywizuje uczniów, stawiając odpowiednie pytania. Kto przypomni – Do czego służy zegar? (Odmierza czas...) Dlaczego zegar jest nam bardzo potrzebny? (Wyznacza nam rytm dnia. Możemy sobie zorganizować czas, zaplanować poszczególne czynności np. o określonej porze jemy śniadanie obiad czy kolację, kładziemy się spać, zaczynamy lekcje. Wiemy, o której godzinie przyjeżdża autobus. Możemy się umówić o określonej porze. Nie spóźniamy się do szkoły)2. Wysłuchanie i omówienie wiersza „Różne zegary” autorstwa Bożeny tak, tik - brzmią ich sto zegarmistrz duże, średnich sporo,wciąż tikają nam tak, tik, tak, bim, bam, bomdźwięczy stu zegarów zegar się pojawił,w osłupienie wszystkich to? - dziwią się stoi przez dzień cały?Bez wskazówek? Bez tikania?Godzin wcale nie wyświetla cyfry nowe,aż się wszystkim kręci w zegar się odzywa:- Tak to teraz z nami w nas elektronika,że już żaden z nas nie nowe mamy,czas dokładnie Kto zajmuje się naprawianiem zegarów?- Jakie rodzaje zegarów prezentuje autorka w wierszu? (zegary mechaniczne i zegar elektroniczny)- Który zegar wprawił wszystkich w osłupienie? (elektroniczny)- A czym różni się zegar elektroniczny od innych zegarów, o których była mowa w wierszu (Mechaniczne mają w sobie mechanizm, który uruchamiamy ręcznie, np. nakręcając sprężynę, natomiast zegar elektroniczny korzysta z określonego źródła energii, np. elektrycznej, bądź zasilany jest baterią. Zegar elektroniczny nie posiada wskazówek, wyświetla czas w sposób cyfrowy)?- Kto z was pamięta, w jaki sposób ludzie odmierzali czas, kiedy nie było ani zegarów mechanicznych, ani elektronicznych (Do odmierzania czasu wykorzystywano słońce, czyli zegar słoneczny. Wykorzystywano też klepsydrę, w której przesypywał się piasek bądź przelewał jakiś płyn)(Pokazanie zegara słonecznego i klepsydry na tablicy multimedialnej oraz wystawka zegarów) 3. Przypomnienie długości trwania wybranych jednostek czasu: kwadrans, godzina, doba – oraz wyjaśnienie pojęć „południe”, „północ”.- Ile sekund ma minuta?- Ile minut ma kwadrans?- Ile godzin ma doba?CZĘŚĆ GŁÓWNA LEKCJIW kolejnym etapie zajęć uczniowie wykonują ćwiczenia z zegarem, odczytują i zapisują godziny, zamieniają jednostki czasu i rozwiązują zadania tekstowe związane z obliczeniami Praca z tablicy multimedialnej nauczyciel prezentuje zegary wskazujące określoną godzinę. Przypomina, że od północy (czyli od godziny 24. lub 00. w nocy) godziny określamy jako pierwsza, druga trzecia, ...ósma ...jedenasta, dwunasta. Natomiast po południu (czyli od godziny dwunastej w południe) godziny określamy jako trzynasta, czternasta czy szesnasta, dwudziesta, dwudziesta trzecia – aż do godziny 24, czyli 00., która oznacz północ. Następnie uczniowie udzielają odpowiedzi na pytanie: Którą godzinę wskazuje określony zegar przed południem, a która to będzie godzina po południu?• uczniowie odczytują godzinę ustawioną na zegarze prezentowanym przez nauczyciela,• uczniowie wskazują na swoich zegarach godzinę podaną przez nauczyciela,• uczniowie podają nazwy godzin przedpołudniowych i popołudniowych. W dalszej części lekcji uczniowie wykonują ćwiczenia i zadania umieszczone na ponumerowanych Kartach Pracy, które otrzyma każde Odczytywanie, zapisywanie godzin. (Karta Pracy nr 1)6. Zamiana jednostek czasu. (Karta Pracy nr 2)Uzupełnij:1 godzina to godzina i 30 minut to godziny to _ to _ kwadranse to _ Samodzielne wykonanie zadania. (Karta Pracy nr 3)Jest godzina 1745. Jaką godzinę wskaże zegar za kwadrans? Dorysuj wskazówki na tarczach godzina: Za kwadrans będzie:8. Pamięciowe obliczanie upływu czasu. Praca z użyciem tablicy multimedialnej oraz Karty Pracy nr 4 . Autobus wyruszył w trasę o godzinie 12:50. Oblicz i wpisz, o której godzinie autobus dojedzie na kolejne przystanki. Skorzystaj z pomocniczej linii przerywanej, aby ułatwić sobie wykonywanie obliczeń. Na czerwono oznaczono czas przejazdu autobusu z jednego przystanku do następnego. 9. Przerwa śródlekcyjna – Dzieci wysłuchają nagranych na kasecie dźwięków i ich zadaniem będzie rozpoznać, gdzie ten dźwięk słyszeli i co on oznacza np.: hejnał z wieży mariackiej w Krakowie o godzinie dwunastej w południe. Dzieci naśladują dźwięki Rozwiązywanie zadań tekstowych związanych z obliczeniami 1. (Grupa 1)W poniedziałek Ala rozpoczęła lekcje o godz. rano, a skończyła o Oblicz , ile czasu dziewczynka była w Zadanie 2. ( Grupa 2 )Rozwiąż zadania. Otocz pętlą właściwy zegar i napisz był na placu zabaw 2 godziny 30 minut. O której wrócił do domu, jeśli wyszedł o godzinie ? Odpowiedź: Zadanie 3. ( Grupa 3 )Mama wchodzi z domu o godz. O godz. rozpoczyna pracę, a kończy ją o godz. Potem robi zakupy i w domu jest o godz. Ile godzin jest w pracy, a ile poza domem?Odpowiedź: ____CZĘŚĆ KOŃCOWA 10. Podsumowanie pracy. Uczniowie oceniają atmosferę panującą na zajęciach. Wskazują, co im się najbardziej podobało. Nauczyciel dziękuje uczniom za pracę na lekcji. KOLOROWANKI: Nauka zegara dla dzieci do drukuKtóra godzina? Nauka zegara wcale nie jest taka łatwa. Wydrukuj zabawy edukacyjne dla dzieci z zegarem i pomóż dziecku ćwiczyć umiejętność rozpoznawania godzin. Zapraszamy do Miasta Dzieci! 06 maja 2017 CZAS NA ZEGAR - karty pracy Zegar ciąg dalszy :) Każdy kto próbował nauczyć dziecko posługiwania się zegarem wie, że nie jest to takie łatwe. Temat wraca i wymaga ciągłych powtórek i ćwiczeń. Jakiś czas temu prezentowałam gry zegarowe. Jeśli jeszcze ich nie widziałaś/eś to zapraszam TU. Dziś możecie pobrać 3 karty pracy do wykorzystania jako ćwiczenia lub sprawdzianik :) PDF do pobrania TU 1 komentarz: Dziękuję bardzo z bardzo dobrze opracowane karty pracy. Wszystkim polecam. Warto!OdpowiedzUsuń Scenariusz zajęć z zakresu edukacji technicznej w kl. IKrąg tematyczny: A czas płynie i dnia: operacyjne: - uczeń wypowiada się na określony temat,- wymienia rodzaje zegarów,- naśladuje tykanie zegarów,- uczeń wykonuje model zegara,- ustawia i odczytuje pełne godziny na dydaktyczne: różne rodzaje zegarów, blok, nożyczki, klej, pinezki, korek, piosenka „Pan Zegarek”, karta pracy –zegar z pracy: indywidualna, pracy: problemowa, ćwiczeń, zajęcia: zagadki. U. rozwiązują zagadkę podaną przez nauczyciela – „Nie je, nie pije, a chodzi i bije. Zna go każdy z nas, odmierza nam czas”. zegarów zgromadzonych w omawiają zegary zgromadzone w klasie. Dokonują podziału zegarów na współczesne (budzik, ścienny, elektroniczny, na rękę) i zegary dawne (klepsydra, kieszonkowy z łańcuszkiem). Omawiają ich działanie, wskazują podobieństwa i różnice. „Szukaj zegara”. Za pomocą słuchu szukają ukrytego w klasie zegara. Za pomocą klepsydry odmierzają czas wykonania wycinają z „Wycinanki” zegar i jego elementy. Łącza wskazówki z tarczą. pracy słuchają piosenki „Pan Zegarek”. i odczytywanie pełnych godzin na domowa. Karta pracy: Pokoloruj zegar z kukułką.

zadania z zegarem klasa 2